南哲访学在福特汉姆大学的工作会谈与学习交流

在福特汉姆大学的工作会谈与学习交流  

南京大学哲学系2018研究生

“国际视野创新学习计划”系列报道（二）

访问交流工作会谈

2018年11月27日开始，南京大学哲学系“国际视野创新学习团队”师生一行十五人来到美国福特汉姆大学，对福特汉姆大学和哲学系进行了为期三天的交流访问。 

访问交流期间，南京大学哲学系师生与福特汉姆大学研究生院、国际合作交流办公室、哲学系等进行了多场工作会谈、师生座谈交流等活动，并参观福特汉姆大学学校图书馆、出版社、哲学系教学等文化设施，还参与旁听了由福特汉姆大学哲学系相关研究生课程。

在此期间，哲学系李跃华副主任、胡星铭老师与福特汉姆大学研究生院现任院长Eva Badowska、侯任院长Melissa Labonte、国际合作办公室主任Lisa Lancia、哲学系主任Stephen Grimm, 在福特汉姆大学玫瑰山校区研究生院办公室举行了工作会谈。

Stephen R. Grimm为福特汉姆大学哲学系教授兼哲学系主任。他的主要研究方向为认识论、科学哲学、宗教学与伦理学。2017年他曾在南京大学哲学系担任“刘伯明短期教授”，开设知识论的短期课程，得到了南大师生的热烈响应。

会谈前，李跃华副主任、胡星铭老师一行在福特汉姆大学哲学系系主任Stephen Grimm教授带领下，参观了福特汉姆大学玫瑰山校区，并在哲学系会议室进行了会晤交流。随后，在Stephen Grimm教授的引荐下，与福特汉姆大学研究生院及国际事务办公室领导进行了工作会谈。

Stephen Grimm教授首先向参会人员简单介绍了南京大学与南大哲学系的基本情况及福特汉姆大学哲学系与南大哲学系的交流合作，以及他本人在南大哲学系短期授课的经历与感受，并对日后进一步加强双方哲学系的交流合作充满期待。

李跃华副主任向汉姆大学校方介绍了南京大学推出的“国际战略合作伙伴计划”及哲学系“国际视野创新办学”的具体规划和愿景，包括下学期南大哲学系将选拔老师与研究生赴福特汉姆进行为期一学期的访问交流，希望以此进一步增强南大哲学系的学科建设、人才培养和国际交流水平，并欢迎福特汉姆大学师生前往南大哲学系访学。

福特汉姆研究生院现任院长EvaBadowska对南大哲学系入选该项目表述祝贺，并表示福特汉姆大学校方将对此项目推进密切配合，包括为下学期南大哲学系老师和学生过来访问交流提供专门研修空间等事宜都做了细致安排。随后，EvaBadowska院长就项目的预期目标、双方交流内容的拓展等内容，与李跃华副主任和胡星铭老师进行了确认交流，认为加强交流合作有利于增加双方院校的文化多样性，下学期的交换可以利用现有的国际交流框架，并提出日后深化交流的可能模式。EvaBadowska院长向李跃华副主任与介绍了福特汉姆大学一些现有的深度交流模式，例如福特汉姆大学与根特大学（比利时）建立的“one-on-one”交流模式，即双方院系选派研究方向基本重合的教授，互换至对方学校承担教学与研究任务，并进一步了解了南京大学哲学系的学科研究特色。李跃华副主任介绍了南大哲学系目前的学科发展具体情况，探讨深度合作的可能性，并指出目前的师生交流只是深化双方交流的第一步，日后可以探讨多种形式的深度合作。

双方就南京大学哲学系与福特汉姆大学未来的国际交流展开讨论，并就双方深化合作达成共识，双方表示将积极推进南京大学“国际战略合作伙伴计划”，以此为目前合作平台，推进深化两个院系乃至两个学校的合作交流。

会谈最后，李跃华副主任转达学校和学校国际合作交流处的邀请，邀请她们参加明年在南京大学举办的“国际视野周”活动。EvaBadowska院长对南京大学的邀请表示感谢，并提出在会后将福特汉姆大学与其他学校现有的交流模式统计成为备忘录，供南京大学哲学系参考使用，在日后探讨更多合作交流模式。

福特汉姆大学是南京大学哲学系申请立项的学校项目-“国际战略合作伙伴计划”合作学校，双方就教师交流、学生培养方面有着越来越密切的合作交流。福特汉姆大学是纽约市的一所私立研究型大学，是纽约第三古老的大学。福特汉姆大学哲学系注重哲学史的研究，其博士项目参与纽约地区九校博士联合体（包括普林斯顿大学，哥伦比亚大学，纽约大学，纽约市立大学，纽约州立大学石溪分校，新学院等）。南京大学哲学系目前计划与福特汉姆大学哲学系在其优势学科，如大陆哲学、认识论、伦理学、中世纪哲学、形而上学等方向上开展合作与交流，促进彼此的学科建设与发展。

▶▶▶▶▶听课笔记

访问交流期间，南京大学哲学系研究生参与旁听汉姆大学哲学系相关研究生课程。其中，同学们参与了ReedWinegar老师开设的研究生课程“康德与后康德哲学思想之界限”，并参与了讨论，福特汉姆大学哲学系教授Stephen R. Grimm也参与了本次课程的互动。

此次课程的互动交流，福特汉姆大学哲学系在Instagram官方宣传平台上做了相关的宣传报道。

以下是同学写的听课笔记。

课程及教师简介

由Reed Winegar开设的研究生课程“康德与后康德哲学思想之界限”（The Limits of Thought in Kant and Post-Kantian Philosophy）每周三中午在哲学系右侧走廊尽头的研究生研讨室里进行。

Reed Winegar于2012年取得宾夕法尼亚大学的哲学博士学位，研究兴趣集中于19世纪哲学、康德哲学。他曾与OhadNachtomy合作编辑出版过《早期现代哲学中的无限问题》（Infinity in Early Modern Philosophy），并发表《康德的直觉的知性与物自体》（Kant on intuitive understanding and things in themselves）与《第三批判中的上帝心灵》（God’s Mind in the 3rd Critique）等一系列文章。

“康德与后康德哲学思想之界限”这门课程围绕概念思维的局限这一问题展开。在《纯粹理性批判》中，康德认为范畴提供了关于表象的先验知识，但无法产生关于物自体的知识。康德的这种说法引出了关于概念思维局限的一般问题。基于这一点，这本课程旨在检视“康德和后康德思想（包括德国观念论、早期浪漫主义和当代哲学）是如何处理这一问题的。经验世界必须符合思维的概念结构吗？世界是否存在超越概念思维的层面？我们能够用概念去知道或思考经验限制之外的东西吗？我们能用概念去思考绝对吗？是否存在非概念形式的理解（understanding）？”这一系列问题都会在这门课程中得到充分地思考和讨论。

选修这门课程的同学除了完成学期末的课程论文之外，还需要基于每堂课前事先提供的阅读材料轮流进行课堂展示。展示的过程中，老师和同学都会随时进行题问和展开讨论。课后，每位同学需要提交这节课的主要论证的总结，老师批阅后会在下节课返还。所有这些课堂参与都将计入期末成绩。

本次授课内容一观

在本次旁听课程中，所讲授的章节是叔本华和黑格尔，主要有两个讨论主题：其一，根据Sandra Shapshay的《叔本华的美学》讨论叔本华《作为意志和表象的世界》中意志和表象的关系问题；其二，讨论黑格尔对康德批判哲学的批判。在第一部分开始前，教授扼要地介绍了叔本华的哲学观点，澄清了意志（will）和表象（representation）两个概念，随后由Carter同学开始发言。发言主要有三个部分，首先Cater说明了叔本华在《作为意志和表象的世界》中使用的意志和表象的含义。根据叔本华的说法，意志是“一切独立事物及整体最深处的本质与核心，独立于时间与空间之外”，同时意志始终挣扎寻求存活（will to life）。表象则是意识挣扎寻求存货的表现。然后，Cater谈到了叔本华的美学。叔本华认为意志给人带来的痛苦无法从根源上加以解决，但可以借助艺术，包括绘画、音乐和诗歌等获得暂时的缓解。叔本华的美学与柏拉图、康德的哲学观点有密切的联系，他吸收柏拉图的“理念”概念，认为艺术提供关于理念的知识，是对理念的理解，因此具有更高的价值。最后Carter提出了问题：由于叔本华声称意志是整个世界的本质，那么“理念“与意志的世界的关系如何呢？同学们发表了自己的见解。

之后课堂进入关于黑格尔对康德批判哲学的批判的讨论。讨论开始前教授简要介绍了黑格尔，提到黑格尔所称的“哲学”实际上只指他自己的哲学，而黑格尔的哲学也被认为是“百科全书式”的哲学。这一部分由Perron同学发言。Perron首先指出黑格尔实际上很尊重和喜爱康德，但他对康德的批判哲学做出了自己的批判。课堂上主要介绍了以下几个方面：批判康德的范畴论（categories），认为康德的范畴是先验的，不包括感性直观。其次，批判康德的“无条件者”（unconditioned）的概念，从理性、灵魂、宇宙论和对上帝存在的论证四个方面入手，批判康德无条件者概念的种种缺陷。之后Perron介绍了黑格尔对康德理论提出的几种可能的替代理论。最后，Perron提出了问题：黑格尔对康德范畴论的批判是否准确？范畴是否仅仅根源于主观的自我意识而缺乏客观性？教授带领同学们对这一问题进行了讨论。

听课感想本次所听的课程是研究生课程，有若干硕士生和博士生出席。虽然只是旁听一节课程，但访学的同学们还是从这次课程中学到很多。就授课风格来说，福特汉姆大学哲学系采取小班教学，学生环教室而坐，由1-2位同学做报告，而后一起进行讨论和提问，课堂氛围幽默活跃，师生互动融洽，每个人都有发言的机会，每个人提出的问题或讨论也都会得到及时的回应与反馈。从授课内容来说，本节课的内容既与上节课的内容相关，又可以独立成为一小个专题，主要依据负责发言的同学的演讲稿来进行，在有提前准备的情况下，发言就条理清晰、有条不紊，每进行完一部分就可以根据内容提出问题并进行讨论，同学和老师都有着比较充分的准备。从课后任务来说，每个人在课后会完成对本节课内容的梳理与论证，上交一份课堂报告，老师会对报告给出相应的批改与反馈，兼顾到每一位选课同学，也方便老师了解学生对知识的掌握情况，同时方便学生了解自己对知识的把握是否正确。

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课后，南京大学赴福特汉姆大学哲学系

访学学生与Reed Winegar教授的合影

福特汉姆大学Instagram对南京

大学访学队伍旁听课程的报道

至此，此次南京大学哲学系“国际视野创新学习计划”画上了圆满句号。双方老师的工作会谈，同学对福特汉姆大学教学科研、人才培养等的深度交流，也为明年双方“国际战略合作伙伴计划”开展奠定了良好的基础。

供稿 | 王知飞 陈施羽 于心彤

供稿 | 季迪 王昕桐 于路源

统稿、审校 | 李跃华

编辑 | 王欢