独家专访美国堪萨斯大学教授个性化教育让孩子成为最好的自己

独家专访美国堪萨斯大学教授个性化教育让孩子成为最好的自己

 

为了能让学生更好地应对飞速发展的社会需求,加拿大BC省的课程于2018年开始进行全面改革。10月22日,美国堪萨斯大学基金会杰出教授赵勇博士和加拿大BC省教育部Greg Gerber博士莅临枫叶教育集团,围绕加方课程改革发表精彩演讲。会后,我们有幸采访到美国堪萨斯大学基金会杰出教授赵勇博士,与他共同探讨加拿大BC省新课程改革折射出的教育现状,以及未来教育发展将何去何从等问题,一起来看赵勇博士的独到见解。

 

 

个性化教育 让孩子成为最好的自己1对自己持有信心 对未来抱有激情

未来教育倡导学生的个性化发展,但当下无论国际教育还是国内教育,其共有的特点之一便是升学的统一性。面对学生的个性化发展与升学统一性之间可能存在的矛盾,赵勇博士表示标准化、统一化的成绩只是成功的基础,用掌握自己命运的信心实现自身个性化的发展才是成功的关键。因此二者之间不存在矛盾关系。那么学生需要树立怎样的观念,才能真正做到个性化发展?“现阶段很多学生的观念都是落后甚至不健康的,读书只为了考上大学,考上大学之后就达到人生目标了,开始尽情地玩乐。”赵勇博士说这种现状的改变要从孩子小时候开始抓起。生活中,孩子不必按照固定的人生模式按部就班,要有个性化发展的想法与机会。赵勇博士着重强调信心与激情的重要性,每个孩子都要有对自我个性化发展的信心,和对生活持之以恒的激情,只有二者兼具,才能走出属于自己的个性化道路。

BC省新课程改革顺应时代要求而生,同时也是国际学校实施个性化教育的助推器,指引学生为更加精彩纷呈的人生努力。

 

2不要过份去定义孩子的价值

未来教育中,家长和老师应从思想上接受一种崭新的教育理念,即每个人生来便有自己的价值,而不是通过改变让他产生价值。

“家长和老师应该接受孩子的天赋所在,用包容开放的心态去教育孩子。就像海滩,潮起潮落的时候,总会有一些小浪花没有随浪而去,家长和老师也要接受这些没有随波逐流的小水,相互理解,相互包容,才能够相互进步。”赵勇博士指出,“不要过份去定义孩子的价值,这样做只会限制孩子的发展。”每个孩子的未来都有无限种可能,他们都有自己天性擅长与兴趣所在,向着其中发力才会在最适合自己的领域有所成就。同时,赵勇博士提出不要给孩子施加太多的压力,孩子要学会尊重权威,而不是要盲从权威,独立思考的意识不能磨灭。

3对知识的深入理解和应用

相对于以前以“背诵”为基础的教育模式,对知识的深入理解和应用是BC省新课程的核心。当被问及对此的看法时,赵勇博士表示课程革新是与时俱进的,对知识的把握是为了应用到生活中,而不应该只应用于考试。“我们从小便教育孩子学知识不单单只是为了学知识,而是为了学以致用,这就是课程改革要着重强调的地方。”他指出相对于无用的、空泛的理论,这些能够解决实际问题的知识才是孩子们真正需要的。

4教育个性化 才是未来教育的发展方向

新课程改革要求课堂更注重培养学生的批判性思维,也是为了让我们的学生更好地应对不断变化的社会发展。面对瞬息万变的世界,教育的发展方向应更倾向于哪方面呢?赵勇博士认为个性化社会需要有个性化的知识和人才,那么教育也应该更加个性化地发展。“教育的本质应该让人能够更加成为人。”赵勇博士也对这个概念进行了解释:“随着科技的不断发展,人工智能已经在逐渐地取代人类,人完全有机会在自己的领域做到更加创新,把个人技能发挥到极致,因为人本身具有独特性。”

“未来教育思想的核心,是教导学生认识自己,承认自己,用自己的优势和兴趣去做自己愿意做的事情,同时能够给别人带来价值”。赵勇博士语重心长地点明。尽管目前国内教育中个性化教育尚且任重而道远,但思想是行动的先导,只要有越来越多的老师与家长在观念上不断进步,未来教育定会拥有开阔前路。赵勇博士在采访中也提到了枫叶的学生,对于枫叶教育“中西教育优化结合”的办学理念深表认同,他也坚信,在这种先进教育理念培育下的学生,定会有着属于自己的天地。

采访最后,赵勇博士分享了自己的人生观,“做自己想做的事,就不会对人生充满抱怨。”他说,能不能达到结果是顺其自然,享受过程的快乐,哪怕最后结果不尽如人意,你也不会因此感到失望。个性化教育便是如此,孩子成长的同时,也能成为最好的自己。

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