南高赴密歇根州立大学访问学者这样说

出国访学报告

黄晓燕

2018年7月2日至2018年9月30日，我到美国密歇根州立大学访问学习。非常感谢学校给予我的这次学习机会，虽然三个月的时间转瞬即逝，但是这段经历对我来说却是人生道路上不可多得的宝贵财富。

这三个月，在MSU的课堂学习，讲座讨论，授课观摩和自主学习中，感受到中美教育的异同，有了不少的收获。

一、紧张有序的学习生活

（一）课堂学习

我参加的是MSU的VIPP（Visiting International Professional Program）项目，由密歇根州立大学国际中心负责，参加此项目的访问学者来自世界各地，中国人居多。访学时间短则一个月，长则两年，访学形式以课程培训为主。我学习了以下课程：“Reading for Critical Thinking”（批判性思维阅读）“Grammar, Listening and Comprehension”（语法，听力和理解力）“Public Speaking and Presentation”（公共演讲与报告）“Meaningful Conversation”（有意义的谈话）“Academic Writing”（学术写作）“Teaching Pedagogy”（教育教学） “ Teaching Enhancement Project Discussion” （教学强化项目讨论）“ Education as American Culture”（美国文化教育）。

第一节课老师通常会做自我介绍，然后是课程描述，课程内容的安排和学习要求。比如“Public Speaking and Presentation”（公共演讲与报告）这门课的内容和要求是：

1、训练开展有效的口头陈述技巧，包括公共演讲的分析以及学会聆听他人的演讲。主要学习准备和给予演讲陈述所必须的技能，包括选择合适的演讲内容，媒介支持，肢体语言

2、每周一个Presentation,从一分钟到五分钟再到20分钟，从小组到2人再到个人，学会聆听并给出意见。

（二）讲座讨论

每周安排一次Special Workshop学术讲座，从上午10到下午3点，中途吃饭休息1小时，听完后讨论。这些学术讲座主要是关于美国大学教育的，有：“American Education System”(美国高等教育系统)“Active and Interactive Learning”（讲座式教学中的自主学习）“Curriculum Design and Assessment of Student Learning”（课程设计和学生学习评估）“Documenting and Evaluating Teaching”（记录以及评估教学）“Effective Leadership in Higher Education”（高等教育中的有效领导力）“Effective Faculty Mentoring”（有效的教师辅导）。

这些不同专业内容的讲座， 可以扩展知识面，训练听力，接触不同领域的大师。

（三）授课观摩：

8月29日MSU正式开学以后，我开始观摩授课，每天跟着本科生随堂听课。听了两门课：“Chinese Culture”(中国文化)和“Teaching Pedagogy”（教学教法）。“授课观摩”先要登录网站选择课程，然后提前一周发邮件给教授提出申请，回复同意后才能去听课。不经同意，授课老师有权把你从教室请出去，不许旁听。

这是“中国文化课”的教学计划和内容，教授是来自台湾的桑梓兰老师。她很欣赏侯孝贤的电影，选讲了他的两部电影――《童年往事》《刺客聂隐娘》，还有两部中国纪录片：《中国梵高》《回到凤凰桥》。看了她的教学安排后，我下课后跟她进行交流，从她那里了解了不少信息。

顺便提一下，美国虽然基础教育免费，但大学学费很高。在MSU本科生注册考试，修一个学分，本州的学生500美金，外地学生和外国学生要贵一倍多，大概是1300美元左右，“中国文化”这门课有3个学分，修完这门课要花1500－4000多美元。本科毕业要修满100多个学分，这得花多少钱呀！再加上本科生基本上没有奖学金，如果家庭条件不太好的，真还读不起。MSU现在有8000多留学生，中国留学生近5000，绝大多数都是家庭条件很好的。美国很多大学生是贷款上大学的，所以他们更加珍惜学习机会。硕士和博士的招生实行“竞聘上岗”的形式，本科生如果优秀可以直接申请博士。大学生可以随意改变专业，以便找到最喜欢、最适合自己的专业。

（四）自主学习

主要是课后作业，课后讨论，利用图书馆和网络资源学习。

1、课后作业：每周课后有许多作业需要完成，准备讨论和Presentation, 要花费大量的时间和精力。作业分为小组作业和个人作业，小组作业要求和不同的同学搭档，所以午饭时间是最好的讨论时间。课后作业常常需要查阅大量资料和制作PPT才能完成，校内网络和图书馆是每天都要光顾的

2、课后讨论：

内容有个人作业、小组作业、选择论题和完成PPT。Presentation需要他人配合，讨论的方式:Face to face 和 WeChat Group

3、图书馆和网络资源：

书籍的借阅，网络资源的使用包括：YouTube, TED,校园网络，自习，讨论。

下面我谈一谈我了解和感受到的美国教育（主要是大学教育）和美国老师授课的一些特点。

1、选课系统

MSU实行网上选课，有些课程的学生人数远远超出了最初的规定，所以很多学生就报不上。只能选择其他课程或者其他的学期再去选择这门课，也有很多课程很少的学生报名，如果少于5人就不开设这门课。我听的“中国文化”这门课有23位学生选修。

2、第一节课老师会做自我介绍，然后是课程描述，课程内容的安排，包括课程讲授内容、时间，类似于我们的教学日历，还有学生陈述的安排，每次小考的时间，期末考试的时间，大小论文的提交时间等，以及每项所占分数，最终分数一般由作业，小测验，出勤率以及期末考试组成，并打印好发给学生。

学生课前要根据课程整学期上课进度计划表，详尽的课程目标，上课进度，评分标准，书单等，制定好自己的学习计划，阅读教科书和书单中的参考书，对即将授课的内容做到心中有底。

3、上课随时提问。师生间的教学互动较多，学生学习时的主动性较强。老师在讲完一个知识点后，会习惯的问：“Any question?”学生一般会有很多的问题，甚至，课堂上学生会随时发问，而教师回答问题之前一般都会先说：“good question”。我发现美国人爱提问，在我听课的过程中，我没有见过中国的留学生提问过。这种鼓励学生提问的方式很值得我们学习。学生提问时不用站起来，有问题随时提问，体现出师生的平等。

4、授课方式灵活多变。教师一般都要用多媒体，也有些老师用白板书写讲授的内容。课堂讨论（discussion）是最常见的教学方式之一。课堂的桌椅都装了轮子，分组讨论时，课桌就开始自由转圈寻找学习伙伴。 教师上课时，准备很充分，经常会发很多学习材料，他们叫handout（讲义）。美国学生的自信心强，课堂讨论热烈，各抒己见，让我大开眼界。

5、作业有难度，没有现成的标准答案，需要课下查阅大量资料，还要灵活运用知识才能完成。教师在授课过程中常常布置很多学生课后要阅读的材料，随课程进度将讲义、作业和解答发布在校内的“Blackboard”网络平台上。在完成作业的过程中，不仅要将课堂上学过的知识进行内化，不断加强知识的运用能力，同时也在阅读大量参考书中拓宽了视野，可以说完成作业的过程就是对学习的知识进行深度与广度的强化。

要求每个学生要根据课程所学知识和自己的研究方向做一个学术报告(Presentation)，是各科老师很喜欢布置的作业，既要交文字材料，也要求做课件。我做过的“Presentation”有以导游身份介绍旅游景点的，有中国文化专题介绍的，最后一个“Presentation”算是结业考试，用英语说一堂语文课，20分钟，内容包括我所教的这门课的课程描述，教学设计及理论依据，教学步骤环节，以及教学反思等等。在我听的“Chinese Culture”课上，桑梓兰老师在第一节课上就给学生布置了“Presentation”――选讲孔子、孟子的文章，10分钟，每堂课先由两位学生讲述，讲完后老师点评。听美国学生讲《论语》，这种感觉真奇妙。我感觉美国学生的思维很发散，每个学生做的学术报告都不一样。

通常一门课程对学生的成绩评定包括作业、实验、测验、期中和期末考试、学术报告(Presentation)，期末考试所占比例较小(一般只占总分的40%到50%)。在考核中，教师更注重的是学生平时的学习情况，教师会规定每次交作业的时间，抄袭及迟交都是不允许的。这使得学生必须认真对待每次作业，全力以赴来获得学分。我经常在图书馆看到学生们忙碌的身影。

6、对于学术道德的尊重和自觉维护。无论是课堂作业还是考试，学生守则总会被教授们拿来强调，尤其在撰写论文时，对于索引别人观点有很严格的要求，在一句话中有三个词以上引自别人，就必须文中加引号，表示直接引用。据说从高中写作就开始强调了。对于剽窃他人文章，严重的会被开除学籍。

7、自由宽松的授课氛围。我听的这两门课，没见过老师点名。会有迟到的学生，但迟到的学生，会站在教室门口，等老师讲完话才进入；也有早退的；也有中途上厕所的，但他们都静悄悄地走，静悄悄地来。只要坐在教室里听课，学生都非常认真。

总的感觉是，校园的学习氛围浓厚而活泼。这里有学生自主管理模式(学生自主选择导员，一对一指导；班级以所选课程为基准；学分制：修满学分方能毕业，不及格需重修，每门课都有固定的费用；学生多元化：民族，年龄不同；学生没有固定自习室，而是自带电脑或利用图书馆电脑)，有精彩纷呈的学生活动，有完善的网络教学资源，有通宵开放的图书馆，老师和学生平等，学生可质疑老师，学生自由却并不开放，学习无处不在。

给我们上课的老师绝大多数都很认真。我最喜欢讲授“Reading for Critical Thinking ”的Anna老师，这位女教师瘦削单薄，每天背着硕大的背包，戴着头盔，骑着自行车在校园穿梭，活力十足，根本看不出是50岁的人。Anna老师的课准备充分，设计精心，生动有趣。她指导我们阅读《The Watsons Go to Birmingham —1963》这本小说，了解“American Civil Rights Movement”。这本小说是克里斯托弗•保罗•柯蒂斯的一部历史小说，讲述了1963年生活在密歇根州弗林特镇的一个非洲裔美国人的家庭故事。这个故事涉及到种族歧视和美国黑人民权运动，也提及了马丁•路德•金的著名演讲《我有一个梦想》。Anna老师还提供了大量美国民权运动的背景资料，让我们去学校网上学习平台阅读，并观看同名电影，听小说朗读，规定每一阶段的阅读任务和要求，然后在课堂讨论，每阅读4个章节要完成一次读写作业。在她的课堂上，我学到了不少教学生阅读的方法，比如把你阅读中最感兴趣或最有意思的词语找出来，跟大家分享交流一下你的理解。这本书阅读完要求写一篇鉴赏文章，在全班做一次“Presentation”。

还有给我们开了三堂学术讲座的Deborah博士，是学校荣誉退休的助理教务长，她开的三个讲座分别是《高等教育中的有效领导力》《讲座式教学中的自主学习》《课程设计和学生学习评估》，这位老师妆容精致，气质优雅，风趣幽默，思维敏捷，肢体语言丰富，语言表达流利生动，每次讲座4个小时，全程站立讲授，要知道她已经是一位七十岁的老太太了，让人叹服。她现在还在担任学校“教师与组织发展办公室”的主管。此外，讲授“Teaching Pedagogy”的华裔老师Sonja Wang，博学深刻，她的课全是“干货”，在教学教法上给了我很多启示，尤其她上课用的思维导图在与学生互动时效果极好，一堂课两个小时下来收获满满。

因为一起培训学习的同学中只有我是一位高中老师，学校想办法为我一个人安排了一次中学之行。因为美国对未成年人的保护措施很严格，中小学校对安全工作非常重视，学校员工和学生进出学校都要凭证进校门，学校都是封闭式管理，有的学校专门配有安检设备，陌生人进入学校要实行安检。

我去参观的高中是密歇根州韦弗利公立高中(Waverly High school)，观摩了一天，听了6节课。这所学校在校生一千余人，教师五十余人，在密歇根州算是规模第二大的高中，最大的高中一千五百人。在学校，我看到教师笑容可掬，学生活泼可爱，师生关系融洽，对来访者热情而有礼貌，人文素养普遍很高。

学校正课时间7:40～14:30，课后社团/兴趣活动时间15:00～18:00，此外还要求学生working hours，社区服务。比起中国学生，美国学生每年只有1000个小时左右的在校时间，我在课堂上也没看到老师布置什么课外作业。

在随堂听的六个班中，人数最多的32人，最少的4人，是单独为4位国际交换生开的语言学习班。据说在美国一个班的人数一般不能超过30人。在美术课上，我看见任课老师发放成绩单时，都是把印着分数的一面朝下递给每个学生，因为成绩在美国属于“隐私”。陪同我观摩的Robert是这所学校的历史老师，从教三十五年了，他一路走一路和学生打招呼，或者击下掌，有时停下来聊几句，感觉像朋友一样，平等亲切，没有师道尊严高高在上的样子，给我这位有点严肃的中国老师上了很好的一课。中午免费吃了一顿教师工作餐，美国公立学校学费全免，还包午餐。学校的收费非常规范，学生除乘坐学校的校车和使用学校教材要交费外，没有其他的收费。

二、有特色的校园活动

1、新生开学典礼

8月27日上午9:00我参加了新生开学典礼。整个过程分两部分：第一部分：各学院院长致简短欢迎辞，教师代表讲话，学生宣誓，唱校歌。第二部分：邀请“一城一书“活动——《My Beloved World》的作者索托玛约尔大法官与MSU新生见面讲话。现场有一位手语老师全程解说。10:15结束——简短、隆重！

2、开放日

学校经常面向社会组织一些Open House（开放日）活动，让人们有机会走进校园，更多地了解学校。比如“Green and White Day”新生开放日，从6月份开始学校会安排好几次这样的开放日，邀请已经录取的新生和他们的父母到校园参观并了解所学专业，学校提供当日的服务和咨询。还有“Student Organic Farm”开放日，这个学生有机农场是MSU农学院的学生为了实现他们的有机农业梦而建设起来的。七夕节晚上学校还特意安排了Abrams天文馆开放日，大概是想让大家也见证一下牛郎织女的鹊桥相会吧。

我运气很好，赶上了8月19日的FRIB开放日。FRIB (Facility for Rare Isotope Beams), 即稀有同位素束流装置，是MSU从2001年开始兴建的核物理加速器实验设施。每年的8月，FRIB会举行一次为期一天的开放日活动，向前来参观的公众系统地展示已经投入使用的各种研究设施。这样的开放日活动一举多得，我们是否也可以考虑借鉴？

一次远行，收获的是学习，是友谊，更是丰富的生命感受和体验。美好的时光总是短暂的，对于我而言，此次访学，既拓展了视野，增长了知识，丰富了阅历，最主要的，它启迪我对教育教学思考，这对我今后的工作一定是有帮助的。再次感谢我的学校，也感谢关心帮助我的人们。

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供稿：黄晓燕    

编审：陈祺文 刘敬武

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