成长的蜕变从这里开始佛蒙特大学师生评论

名为GGP（Global Gateway Program）的桥梁课程在佛蒙特大学已经帮助了数百名学子如愿成功升读美国百强学府。

在成长蜕变的路上，他们在佛蒙特大学的GGP收获到了什么？是什么使GGP如此与众不同？

GGP国际学生办公室总监 Adam Booth 接受了我们的采访。

HENA: Hi Adam ，你能告诉我们这个项目建立的初衷吗？

Adam：GGP的主要任务是保证学生们课程和文化上都做好了进入UVM 主流课程的准备。主要目标是，让学生们未来的教授觉得他们与美国本土学生没有区别。

HENA: 在这个项目中，学生们第一步会做什么？

Adam：在他们刚到达校园的时候，我们会帮助他们适应美国大学的生活。告诉他们美国的大学的培养目标。中美的教育系统区别很大，我们会他们习惯于参加小组讨论，自发性地问问题，并向他们介绍一些更具批判性和分析性的思维技巧。在整个学期里，我们都会重复和加强这些想法。

HENA：你能告诉我们是什么使GGP项目如此成功和独特吗？

Adam：我认为GGP的成功的原因是我们不止关注于语言，像语法和词汇。我们更注重帮助学生建立思维技巧，学习策略和学术准备，而不仅仅是语言本身。

HENA：为什么GGP项目特别强调写作？

Adam：我们非常关注写作，因为这往往是学生们再完成一阶段的课程后最常做的事。在大学里，跨学科写作是一个重点，所以我们的学生能够在写作中清晰准确地表达自己是很重要的，无论是一封简单的电子邮件还是一篇复杂的心理学论文。

HENA: 学校如何是满足不同学生的学业需求？

Adam：在写作课和交流课上，我们提供给学生广大的选择范围，不同的主题与类别——或许部分学生对周二的主题不感兴趣，但周三的主题会完全不同，可能会和他们想学的领域相关。在GGP阶段，我们重视的是知识的广度。在深入大二之后，他们会接触到所学领域的深度。我们会让他们接触到许多不同的想法并让他们去思考。

HENA：班级规模是怎么样的，你是如何和学生们熟悉起来的？

Adam：佛蒙特的班级规模非常小，一般来说，十到十五位学生。所以两三周我就了解我的学生们了。比如，学生A可能在项目开始时遇到困难，学生B会开始的更快但可能不会太关注细节。所以我知道每个学生应该专注于什么领域，我也知道怎样才能最好地帮助他们。这也创造了让他们更容易开口问问题和解决问题的环境。正因为小班这些才得以实现。我们和学生们的关系是非常重要的，小班不仅能保持学生参与度，更可以让老师们更好地理解怎么去帮助学生们。

HENA：在课堂外，你们是如何帮助学生们保持参与度的？

Adam：我们理解远离家庭到美国求学是很困难的，我们总是想尽可能地帮助学生们。无论是课内还是课外，譬如不久前，我带学生们去特奥会做志愿者工作。我还和十几个学生去流浪汉之家共同准备及分发食物。共同做这类事可以让学生们获得集体感。

今天我在来的路上，遇到了一个我好几年前教授过的学生。我们简单地聊了聊，关于他的商业课程，他遇到的困难。让他有机会谈一谈自己的烦恼。我认为当学生们在校内看见你，并且他们知道“这是一个愿意帮助我的人。这是一位我可以在遇到困难的时候可以寻求帮助的人”是很重要的，即使他们已经不再上你的课了。我们任何时候对所有学生都非常友好。

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佛蒙特大学总是致力于给国际学生提供最容易融入的环境，在college factual中，位列全美对国际生最友好大学排名的前15%。

接受过GGP项目课程的Yu (Jade)这样评论：

“GGP对那些不完全了解美国教育体系和文化的国际学生非常有帮助。学习其他国家的学术和社会文化非常重要，有助于我们适应一个完全不同的文化环境。”

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佛蒙特大学入学要求

本科国际大一

英语语言要求：雅思5.5或托福55

学术要求：GPA 78%

硕士桥梁课程

英语语言要求：雅思6.0或托福75

学术要求：GPA2.75

* 只有八月开学

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